诸葛生活网如何提高自己的集体意识和团队精神？
我是一个中型企业的中层管理，做了有三年了，部门里有二十个人左右，那种培训课上所谓的教程我就不说了，因为我听了很多我觉得无意义，我就说下我的感受。
第一：在一个团队里，如果你的业务能力不能做到最强，基本上很难带领现在的九零和九五后，因为他们不差钱，但是崇拜强者
第二：不要把自己当领导，学会融入，但是一定要有底线。而且要让你下面的人知道你的底线是什么，且不能触碰
第三：团建不是所谓的口号和热血活动，也不是一起吃吃喝喝，而是一项让大家聚在一起做的一项让大家开心的事情，通过这件开心的事，有归属感
第四：培养团队的老二和老三，且让大家感觉到排名的重要性
第五：时间性。团队的任务一定是有时效性的，而且一定是要根据时效性，每个季度有淘汰的。
第六：一个团队就和偶像组合一样，每个人都有不同的角色和责任。所以一定要全力让每个角色都出彩
还有很多，但是一时想不起来了，当领导就是在不断的犯错和改正中进步，共勉
中国人有哪些集体潜意识？
人格结构由三个层次组成：意识（自我）、个人潜意识（情结）和集体潜意识（原型），这和弗洛伊德的提法有所不同。
个人潜意识“个人潜意识”是人格结构的第二层，作用要比意识大。
它包括一切被遗忘的记忆、 知觉和被压抑的经验，以及梦和幻想等。
荣格认为个人无意识的内容是情结。
情结往往具有情绪色彩，是一组一组被压抑的心理内容聚集在一起而形成的无意识丛，如恋父情结、批评情结、权力情结等。
个体无意识是一个容器，蕴含和容纳着所有与意识的个体化机能不相一致的心灵活动和种种曾经一时是意识经验，不过由于各种各样的原因受到压抑或遭到
如何培养学生的班集体意识
班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的能力得到训练和提高；在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级；班主任应该“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培养班内的气氛；培养学生的全局观念，正确处理个人与集体的关系。正确处理个人与集体的关系是集体意识的一个重要表现。
荣格集体无意识的作品特点贡献
作品：《论分析心理学与诗的关系》
特点：1、集体无意识是人类心理的一部分，它可以依据下述事实而同个体无意识做否定性的区别：它不象个体无意识那样依赖个体经验而存在，因而不是一种个人的心理财富。
2、个体无意识从来不曾为单个人所独有，它的存在毫无例外地要经过遗传。
3、个体无意识的绝大部分由‘情结’所组成，而集体无意识主要由‘原型’所组成。
贡献：
1、艺术创作的心理动机不仅是以艺术家的个体发生史为基础，更重要的是以人类的种系发生史为宏大而坚实
写中国女性的集体无意识 只用一个王琦瑶的形象行不
- 算不算孤例不正？
- 在，没怎么的
如何培养学生的班集体意识
- 二十一世纪是日益竞争激烈的时代，对人才的要求越来越高，越来越全面化。特别是对现在的孩子，他们大多数是独生子女，上有姥姥、老爷、爷爷、奶奶的过分溺爱，使他们养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感，他们过着饭来张口、衣来伸手的富裕生活。如何使在校学生学会生活、学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们健全的人格及创新意识和创新精神，已成为教育的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注和重视。除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校广大教师的首要任务之一。如何发挥学校的集体教育力量让学生在班集体中得到健康的锻炼，在校集体中得到愉快地成长，将成为二十一世纪有责任心的、有创新意识的、能吃苦耐劳地现代好少年呢？一、确立班集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。集体的目标代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。养成良好的习惯是一种养成性教育，有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构的队员也有了被管理的成员，学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。四、树立健康的舆论，增强集体教育力量。健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到……余下全文
为什么有些人在集体交谈时被无意识忽略？ 单只有两人时还好，人一多就没有存在感了，有时候说了很多话
- 为什么有些人在集体交谈时被无意识忽略？ 单只有两人时还好，人一多就没有存在感了，有时候说了很多话对方像是根本没听见完全无视自己只跟另一个人说话，而且，有的时候这种忽略是故意的，就是明明听到了当没听到，根本不重视这个人的存在，是不是这个人是属于这个集体里比较弱势的，条件最差的，也没什么长处，所以大家根本就没把他当回事，只要有别人在，就习惯性地先理别人，然后才轮到他
- 不是的，我觉得平时这人表现不太突出吧，没我把自己特别的一面展现出来，所以在交谈的时候不太会引起对方注意，也就是说个人性格不太出众。
如何看待集体意识？
- 这里的集体意识不是我们平时说的团体，而就是意识。
- 我觉得是一种潜移默化的存在，打个比方就跟信仰一样，心理价值的体现，无从的认同，归属。而一个集体，当你从心里融入进来了，你有这个意识为你的团队服务贡献的时候，你才能发挥的淋漓尽致，一种无形但是最伟大的力量
集体无意识中的正面情绪。
- 今天看到一本书，上面说人类对黑暗，未知，和爬行动物有 天生的恐惧。这是属于集体无意识的一种体现。那么，既然出现了这种反面情绪的体现。那样，集体无意识莫正面情绪是什么？有什么体现？
- 你问的问题很简单啦，一句话，你自己想想对不对，那就是每个人天生都会有七情六欲
