诸葛生活网记叙文的记叙顺序有几种 作用是什么
同学们在课堂上学习的课文多为记叙文，那你知道记叙文都有哪些记叙顺序吗?下面我给同学们介绍几种常见的记叙顺序。
记叙顺序一、顺叙
这是一种最基本、最常用的叙述方式，它是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来叙述的。运用这种叙述方式可以使课文的段落层次跟事情发展的过程基本一致，便于我们理解课文内容。如第九册中的《日出》就运用了这种叙述方式，描写了日出之前、日出之时、日出之后不同阶段的景象，脉络清晰，行文流畅、自然。
记叙文顺序写法作用
采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。如《老山界》一文，就是按照时间(当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程;二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬;三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
记叙顺序二、倒叙
将事情的结局或某个最重要或突出的片断提到前面叙述，然后再按照事情的发展顺序，进行叙述。倒叙并不是将整件事情，从结局到开头的发展顺序的倒转，而是将事情中的某个部分提前来叙述，属于是局部的“倒插”。倒叙的运用常常会设置悬念，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
如第九册中的《我的伯父鲁迅先生》就是先写伯父去世时悼念活动之隆重，参加人数之多，设置悬念：为什么伯父会得到这么多人的尊重?然后再回忆伯父在世时发生的几件事，使我们了解了他的伟大品格，这样通过倒叙的运用，抽丝剥茧，一步步解开疑惑。
记叙文倒叙写法作用
倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。我们读过不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起;在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
记叙顺序三、插叙
在对中心事件的正常的叙述过程中，插入一些有关的内容，然后再接着叙述原来的内容。运用这种记叙顺序，主要起补充、衬托的作用，使文章中心思想更加鲜明。
如第五册中的《中彩那天》，母亲的叙述部分就运用了插叙，将父亲买彩票但没有中奖的过程进行了补充说明，揭开了父亲中奖时神情严肃的原因，并解开了我的疑惑。巧妙地运用插叙，使文章叙述事情更加完整。
记叙文插叙写法作用
1、结合本段内容回答，交代…………内容 2、联系上文回答，揭示…………原因 3、联系下文回答，推动…………情节往下发展4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣
除了顺叙、倒叙、插叙这三种主要的记叙顺序外，还有补叙、分叙等。我现在这里给同学们介绍这三种主要的记叙顺序，明确文章的记叙顺序，对我们抓住文章线索、理清文章脉络、理解文章内容有一定的帮助。
写-篇写一篇以《我喜欢这堂课》为题目的四百五十字记叙文
我喜欢这堂课
“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”。学习在于勤奋。话虽如此，但上课实在乏味，那节语文课改变了我的看法。也令我终生难忘！
“叮——叮叮”上课铃响起！同学们马上跑回座位，等待着老师来给我们上课。但不知道是不是大家都得了“小儿多动症”，一直在玩，动，吵！突然，不知道为什么，全班安静下来，鸦雀无声，细一看。原来是班主任陈老师提着一袋零食走了进来。老师把东西放在讲台上，用洪亮的的声音说“上课！”。全班同学刚站起来要致敬，只听老师说：“免了，同学们先坐下。我先把今天上课的规则讲一下”——“规则？陈老师今天是怎么了，上课还要讲规则”——“老师今天买来了同学们爱吃的零食，凡是上课举手发言的同学都有零食明白了吗？好今天我们来学习第11课……老师先请同学来把这一课的主要内容讲一下，有哪位同学愿……”话还没有说完，同学们踊跃举手发言，我当然也不甘落后。
随着时间的流逝，课文也快讲完了，零食也所剩无几了。下课铃响起，要下课了。但同学们都不愿意下课，真是史无前例。就这样，我们上了一堂精彩的，令人难忘的，令人喜欢的语文课。
我喜欢这堂语文课，它让我改变了对上课乏味的看法，也让我学习到了许多知识，也的到了许多零食，真希望每节课都这样！
