诸葛生活网提高英语写作能力的制度
一）渐进性制度。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习性，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生怎样构思文章、怎样运用正确的写作技巧等。
（二）多样性制度。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思索……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
(三)结合性制度。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得学说，进修者在进修时常先通过听和读吸取语言智慧，从而了解别人的想法，再通过说和写来表达自己的想法，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性制度。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思索，提高英语语言思索。语言进修在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自在表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思索，尽可能让学生习性英语语言思索，以便于学生进修和掌握地道、正确的英语。
（五）持久性制度。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而一个长期的、艰巨的、渐进的经过。这就要求教师、学生都要有充分的想法准备，要有坚决不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的技巧。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎样能清楚地表达自己的想法呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的技巧有很多，各人有各人的记忆技巧和习性，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种技巧促进学生记单词。记忆单词一个长期的反复的经过，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种进修技巧，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思索、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思索能力、提高领悟力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好技巧，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意下面内容难题：一是指导阅读技巧，分析文章结构、中心想法、段落中心句、写作技巧等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作技巧。二要精读与泛读相结合，通过推敲杰出的文章来学会写作技巧和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的智慧面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰盛多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生天然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作经过，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作经过的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)学说，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本经过，这三个经过并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个经过的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生怎样挖掘题材，训练发散性思索，以及怎样选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生怎样紧扣主题、运用正确的写作技巧等。在文章修改中，教师重在指导学生怎样修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语简介，提高英语写作能力。英语简介是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语简介有利于学生了解原文的文化背景、领悟原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思索能力和谋篇布局能力。
（六）通过提高英语语言思索能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言智慧和表达技巧，通过思索进行外在化输出的创作，因此英语语言思索能力在英语写作中影响非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思索的影响，难以直接用英语语言进行思索，不利于英语写作能力的提高，因此提高其英语语言思索能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思索进行多方位、多角度的训练：要采取各种技巧训练学生英语语言思索的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思索难题、回答难题；要从训练形象思索开始，逐步过渡到抽象思索训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思索的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中提高英语思索能力。
