诸葛生活网一、一类作文二类作文三类作文？
一类卷（63—70分）基准分67分
能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。
二类卷（52—62分）基准分57分
符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，情感真诚，结构完整，语言通顺。
三类卷（39—51分）基准分45分
基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，情感尚真诚，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
二、读后感作文咋写？
读后感的写法可以用四个字高度概括“引议联结”
认知读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般议论文，要求见解明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何见解；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
学写读后感
怎样写出一篇杰出的读后感文章来：
1．写好读后感的三点要求
(1)领悟原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够领悟原文的灵魂实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。
(2)突出重点谈感受。读的内容往往是丰盛的，涉及的难题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地来写，要在思索、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
(3)联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
2．读后感的一般写法
根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：
(1)引，概括地引述原文见解或具体文字的内容。
(2)议，以所引内容为基点生提高开，发表议论。
(3)联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或难题。
(4)结，提出看法，全文。
当然，任何文章的写法都不应该受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。具体写起来应灵活掌握。
3．克服常犯的毛病
根据以往经验，最常见的毛病有四点：
(1)大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结局犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
(2)脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文天然结合起来。
(3)内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到何写何。
(4)感受认识太肤浅。读后感要求写个人在情感上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。然而，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。
读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断拓展资料写作经验，就一定会把读后感写好的。
近几年中考，应用性文体（读后感、书信、演讲稿等）愈发重要，逐渐成为选拔性考试首选体裁，希望能够引起童鞋们的高度重视。
微博：甬泉语文中考
三、一般类作文和时评类作文的区别？
一般类作文主要写生活中小事，发表个人感悟，属记叙文范畴。时评类作文属议论文范畴，题材来自于媒体刚发生的大致事件，就这些事发表个人法，见解和主张。
四、proposal类作文？
建议作文第一段可以写现象或难题，第二段写建议。
建议常用句型有:
1.祈使句，比如，faced with a wealth of subjects in college,choose widely.
2.情态动词 ，比如，should，need，what we need to do at present is to protect us and our family.dont go to public places.
3.you had better do sth
4.IT is advisable for sb to do sth
五、成长类作文的题目？
成长的烦恼
成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。
“你怎样这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。
扩展智慧：成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。
“你怎样这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。
六、作文的开头摘抄用于哪类作文？
如果在一篇作文的开头选择用摘抄的形式，比如你有积累很多的名人名言，诗词名句，而这个内容刚好有非常的贴合你所写的作文，里面的主题，那么你可以把它作为题记的形式或者是作文开头开头的形式呈现出来，他不限制是哪一类作文，只要是能够表现作文的主题就好了
七、历史类的书籍怎样写读后感？
暑假里大概有两类作文是孩子们必定会被要求写的：游记，以及读后感。关于旅行和游记写作我们已经谈过好几次了，关于阅读其实我们也谈过很多技巧，然而怎样写“读后感”的确没有讲。
这事儿的关键在于：我觉得学校里所教、或者所要求的“读后感”是无效的。它的格式基本上就是：
◆ 书里面告诉我一个道理
◆ 举1个书里面的例子
◆ 联系1次“实际生活”
◆ 这个道理真有道理啊
孩子们每次遇到“读后感”都头疼真是太正常了！我有个学生，其实挺爱看书的，但他们学校图书馆有个规定：每借一本书，还的时候都要配1篇“读后感”。于是他就干脆不去借书。
很多家长、包括学生都来问我：怎样写“读后感”呢？我们要不先简单说一说，如果大家觉得有需要的话，可以留言告诉我，未来我专门开发一套课再详细讲。
我们得说，“读后感”并不是一种文体，我猜想这是不是语文老师的发明创造？看字面意思的话，就是读完一本书以后、有所感悟或者有某种感受、感想，写篇文章表达出来。
感悟，是通过阅读明白了某个、或某些道理，略接近于大家最经常在写的“读后感”吧。然而感受、感想就宽泛多了。
感受可以是：啊，我好同情这本书中的主人公！也可以是：赞，这本书在所有*类型的书里，我觉得是写得最好的！还可以是：哎呦，这本书太神奇了，我怎样从来没想过还能这样写书？！
猫老师好多年前第一次读到卡尔维诺《看不见的城市》，就有最后这种感受。感受，是非常主观的，并且带有心情性的。
感想呢，类型就更多了，可以是从这本书出发所想到的任何内容。可以是思索一些现象，也可以是讨论一个难题，还可以是对书中的某些内容进行一番评论，乃至联系到这本书之外的其他内容。
感想，是先有某种触动（感），但重点在于被触动之后的思索（想）。比如猫老师在很多年前给《小熊维尼》写书评的时候，就从它出发，谈到了“为孩子而写的童话”和“实际上是为大人自己所写的童话”之间的差异。
可写的角度、内容很多。甚至你要批评这本书写得不好也可以，比如你觉得某些地方不够真诚，这也是你的“感受”和“感想”啊！不必非得局限于“这本书告诉我一个道理”……
然而，不管从何者角度写、写何，有一个前提，就是：你必须先把这本书读通了。先读清楚：作者在书里究竟写了点何。
你可以先列一张导图，把书中的内容整理出来。
◆ 对于故事类的书（包括非虚构类的人物传记、历史书），可以用流程图，列清楚故事的提高经过；尤其是当故事务节比较复杂的时候，整理清楚前因后果、时刻上的先后顺序，尤其重要。如果你对书中的人物感兴趣，还可以用树结构图，把人物管理也理清楚。
◆ 对于论述类的书，可以用一张中心导图，列清楚内容结构：整本书的核心话题是何，分了几许部分讲的，每个部分各自讲了何，彼此之间的关系是何，等等。
这样列清楚以后，你就能有的放矢：我究竟是对这本书中的哪些部分有感触、要发感想（也可以是对书的整体）；书中又有哪些部分的内容跟我想讨论的难题、想表达的见解是有关联的。
那么写的时候，这些都是你的可用素材。
除了这些之后，有些孩子写的“读后感”，我拿来一看，咦，好像只谈了这本书第一章的内容，后面章节完全没有涉及。那我怎样知道你是读完了整本书，还是只读了一点点，为了完成任务就提笔来写了呢？
我当然相信孩子们是读完了整本书的。之因此拎出来说，意思就是：这种写法不太好。
用上述画导图、理清全书内容与结构的技巧，就可以避免这个难题——你的思索将覆盖整本书，不会再局限于其中小小的一个角落。
八、励志类读后感
九、英语作文umbrelladad图片类作文？
umbrellawithalight
这件雨衣和这把雨伞会保护你不被雨淋。
Thisraincoatandumbrellawillprotectyoufromtherain.
给你的雨伞和外衣。
Here’syourumbrellaandyoucoat.
在大厅里，我们看到了帽子，外套和雨伞。
Inthehallweseeastandforhats,coatsandumbrellas.
十、酒作文读后感？
饮酒读后感
陶渊明诗集中共有饮酒诗60余首，《陶渊明集序’里面，萧统第一次提示了陶渊明饮酒诗的内涵，“有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也”，以其特殊的审美视角解释了陶渊明饮酒诗的深意。古人云：杯中之物堪以乐，一饮魂销万古愁。综观陶渊明饮酒诗，亦可领略到诗人纯真而又质朴的个中乐趣。
其一，载酒去尘网——“素位之乐”。
陶渊明一生追求“真”、“朴”、“淳”、“天然”，主张回归率性而为的“天然之乡”，憎恶曲意逢迎的官场生活。早年虽有过鸿鹄之志，但都在黑暗浑浊的社会大气氛中磨平了棱角。出于生计考虑虽多次为官，但诗人并不高兴，并慨叹自己的为官生涯是“误落尘网中”。可见，诗人对无拘无束的自在生活的向往之情何其急切!
